כ-650 ילדים וילדות עולים לכיתה א' ו- 310 תלמידים יחלו את שנת הלימודים האחרונה שלהם במערכת החינוך העירונית.

מערכת החינוך בשדרות ממשיכה להתרחב בשעה טובה ומוצלחת עם 4 גני ילדים חדשים שייפתחו, שני מעונות יום נוספים, תיכון צומח לאומנויות וישיבה תיכונית חדשה – שמצטרפים למוסדות הקיימים על מנת לתת מענה לצרכים ההולכים וגדלים של צוותי החינוך, התלמידים והמשפחות בעיר.

בנוסף, עיריית שדרות השקיעה כ-8 מיליון ש"ח בעבודות שיפוץ ושדרוג של מוסדות החינוך. בין היתר בוצעו עבודות צביעה נרחבות, שדרוג של חצרות, הצללות חדשות, הקמה של כיתות נוספות ורכישה של ריהוט וציוד לימודי חדש.

גם השנה, מערכת החינוך בעיריית שדרות שמה דגש מיוחד על פיתוח מצוינות, לצד ערכים של קהילה וחוסן. תלמידי בתי הספר ייהנו השנה מהרחבת תוכניות הלימוד בתחומי המדעים, החדשנות, המוזיקה והספורט, לצד פעילויות חברתיות שמחזקות את תחושת השייכות והחיבור לעיר. בנוסף, העירייה ממשיכה לקדם פרויקטים ייחודיים לעידוד קריאה, התנדבות ויזמות בקרב בני הנוער.

לקראת פתיחת השנה, דאג אגף הדוברות לקמפיין עירוני ברחבי העיר שכותרתו "בשדרות גדלים באהבה". במסגרת הקמפיין, שמטרתו להעצים את המטפלות בגיל הרך, הצטלמו מטפלות במטרה להראות שהקשר הראשוני הוא זה שקובע ואילו חינוך טוב מתחיל מגיל לידה.

ראש העיר, אלון דוידי: "פתיחת שנת הלימודים תשפ"ו בשדרות היא סמל לעוצמה ולחוסן של העיר שלנו. השנה אנחנו מוסיפים מוסדות חדשים, משקיעים מיליונים בשיפוץ ובציוד, ומעניקים לכל תלמיד ותלמידה סביבה חינוכית ראויה ובטוחה. אני גאה בילדי שדרות ובצוותי החינוך שלנו, שממשיכים להוביל את העיר קדימה בחינוך איכותי, בערכים ובאהבה גדולה לילדים שלנו. זו המחויבות שלנו להעמיד את החינוך בראש סדרי העדיפויות ולדאוג שכל ילד וילדה בשדרות יקבלו את הטוב ביותר".

מ"מ ראש העיר, אלעד קלימי: "מערכת החינוך בשדרות ממשיכה לצמוח ולגדול משנה לשנה. השנה אנחנו פותחים את הלימודים עם יותר תלמידים, יותר מוסדות ויותר השקעה בחינוך. זהו הישג גדול לכל העיר. תודה לראש מנהל חינוך, גיל חדש, לכל אגף החינוך ולכל השותפים לעשייה; מנהלים, מורים, גננות, מטפלות וצוותי ההוראה והחינוך שבזכותם הילדים שלנו מקבלים את הכלים הכי טובים שיש להצלחה".

בטקס נכחו השר במשרד האוצר האמון על מינהלת תקומה, זאב אלקין, ראש העיר, אלון דוידי, מ"מ ראש העיר, אלעד קלימי, סגנית ראש העיר, חוה נחשונוב, ראש מינהלת תקומה, אביעד פרידמן וח"כ דבי ביטון וכמובן מנהלת התיכון, טליה שנבל, מנהל חטיבת הביניים, כפיר מושליון, צוות המורים והתלמידים וההורים הנרגשים.

האירוע התקיים באווירה מיוחדת של חיבור בין חינוך, תרבות וקהילה כאשר האמן ויליד העיר שדרות, מיכה ביטון ביצע את ההמנון של שדרות "איש וכינור", שמדבר על הבית, השורשים, האנשים והאהבה הגדולה למקום. ביטון סיפר, שלפני 20 שנה, כשהקים מרכז אומנויות בעיר, חלם שיוקם בשדרות בית ספר לאומנויות "ועכשיו אלון מגשים לי את החלום", אמר.

הטקס סימן התחלה של דרך חדשה ומרגשת לתלמידי התיכון לאומניות, שמציע שילוב ייחודי של לימודים כלליים לצד חינוך מוזיקלי ואומנותי ברמה גבוהה בעיר עם שילוב של מגמות, כמו מחול, תיאטרון, תקשורת ועוד. כמו כן, הילדים דיברו באנגלית במהלך הטקס וזאת כחלק מתפיסת הלימודים בתיכון שמעודד פיתוח שפה כחלק מתהליך אומנתי ויצירתי. בעיריית שדרות רואים בתיכון לאומנויות נדבך חשוב בהרחבת אפשרויות הבחירה של בני הנוער, ובחיזוק הזהות התרבותית המקומית.

"תלמידים ומורים, אתם צריכים להבין, היום אתם עושים היסטוריה", אמר דוידי לנוכחים, "כי 50 שנה היה תיכון אחד שהיה נקרא התיכון הכללי בשדרות. אתם שברתם את הטאבו הזה. אין יותר תיכון כללי אחד בשדרות, יש שניים, אתם המחזור המייסד של תיכון אומנויות שדרות. חלק מהבגרות של כל תלמיד ותלמידה זה לא רק מצוינות אלא גם ללכת ולטפח כישרונות וגם אהבות. כל עוד משלבים זאת זה לצד זה- זוהי הצלחה״.

בהמשך הסיור, המחנכות ביקרו בספריה הלאומית ונחשפו לאוצרות הדפוס והארכיון של העם היהודי. מדובר על למעלה מ-5 מיליון פריטים ובהם ספרים, כתבי יד, מפות וכתבי עת. בספרייה למדו המורות על החשיבות שבשמירת עותק מכל ספר המודפס בישראל והיכרות עם תהליך האיסוף של יצירות הקשורות לתרבות היהודית והישראלית.

לאחר מכן, יצאו המורות לסיור חוויתי בירושלים והשתתפו במופע 'תיאטרון המזוודה' שם פגשו בצורה תיאטרלית דמויות מיוחדות מירושלים ביניהן משה מונטפיורי. הסיור הסתיים בתפילה בכותל המערבי לשלום מדינת ישראל, הצלחת חיילי צה"ל, שובם של החטופים ולרפואת הפצועים.
בסיום הסמינר התכנסו המורות לקבוצות עבודה על מנת לסכם את שנת הלימודים תשפ"ה ולהכין את שנת תשפ"ו. את הסמינר הובילה מעיין בר יוחאי, מנהלת פרויקטים פדגוגיים באגף החינוך וזאת כחלק מיעדי קטר השפה העברית בבתי הספר היסודיים בעיר. בסמינר נכחו גם מובילות התוכנית מטעם משרד החינוך ד"ר דורית סימון, פנינה אל-על ברנע, סיגל קליין וצוות המדריכות.

יש לציין כי תוכנית 'עלמא' הינה תוכנית הפועלת בכיתות א'-ב' בכלל בתי הספר היסודיים בעיר והיא מאפשרת מעבר רך מהגן לכיתה א' על-ידי 3 עקרונות מנחים: ביסוס תהליך רכישת הקריאה בכיתות א'-ב', עיצוב סביבה לימודית והוראה מותאמת ודיפרנציאלית. 'עלמא' השנה בשדרות הינה תוכנית היוצרת שפה אחידה בין כלל מחנכות כיתות א'-ב', שילוב בין ההדרכה להשתלמות העירונית, וגיוון דרכי הוראה כדי לעמוד בהישגים המצופים בקריאה וכתיבה.

ראש העיר, אלון דוידי: "אנו גאים בצוותי ההוראה של שדרות שממשיכים ללמוד כל הזמן וגם בחופשת הקיץ ממשיכים לצאת להכשרות. תוכנית 'עלמא' מייצרת אחידות, עומק ואהבה לשפה העברית. אנו נמשיך להשקיע בכל מורה, בכל תלמיד ובכל מסגרת חינוכית בשדרות".
מ"מ ראש העיר, אלעד קלימי: "בשדרות אנו משקיעים בחינוך ובצוות החינוכי כבר מההתחלה ולכן אנו מובלים בעיר מגוון תוכניות וסמינר לצוותים החינוכיים. אני מודה למנהלת פרויקטים פדגוגיים בעיריית שדרות, מעיין בר יוחאי על הובלת הסמינר וכמובן תודה למחנכות המסורות שלו שפועלות באהבה ובשליחות למען הדור הצעיר".

הפרויקט כבר הגיע ליותר מ-12 בתי ספר ברחבי העיר, והוא חלק מתוכנית מקיפה שנועדה לחזק את החוסן הנפשי של ילדי העיר, במיוחד בתקופה המורכבת שבה שדרות ותושביה מתמודדים עם אתגרים רגשיים רבים – לאור אירועי השבעה באוקטובר ומלחמת חרבות ברזל. היעד של עיריית שדרות הוא להציב מרחבים טיפוליים בכל בתי הספר בעיר.

המכולות מהוות מרחב טיפולי עצמאי, שמיועד ל-3 עד 9 תלמידים, בהתאם לגודלה של המכולה. המרחב מאפשר פרטיות, רוגע ותחושת ביטחון, שהם תנאים בסיסיים להליך טיפולי אמיתי ועמוק. הטיפול ניתן במסגרת השירות הפסיכולוגי החינוכי בעיר, בשיתוף יועצות בתי הספר ומטפלות מוסמכות, והוא כולל פעילויות יצירה, נגרות, בישול חווייתי, ועבודה קבוצתית ופרטנית. כל מכולה כוללת חללים טיפוליים נפרדים, ריהוט מותאם, מערכות אוורור, תשתיות מים, חשמל, תאורה, וציוד מלא לסדנאות טיפול באמנות או בבישול.

"אלו לא רק קירות או מבנים. אלו מרחבים של תקווה", אומרת אחת המטפלות בבתי הספר. "ילד שנכנס לכאן לא מרגיש שהוא בטיפול. הוא מרגיש שהוא במקום בטוח, שמקשיבים לו, שרואים אותו. יש כאן קסם אמיתי".

מנהלת השירות הפסיכולוגי-חינוכי באגף החינוך בעירייה, לורן זוארץ אדרי,הוסיפה: "אנחנו רואים יום-יום כמה צורך יש לילדים שלנו במרחב כזה. המכולות האלו מאפשרות לנו לתת מענה גם במצבי קצה וגם בטיפול מתמשך. המענה הוא לא רק רגשי, אלא גם חברתי, חינוכי והתפתחותי".
הפרויקט יצא לדרך אחרי תהליך עומק של מיפוי צרכים בשטח, ראיונות עם מטפלות ואנשי חינוך וליווי של אגף החינוך והנהלות בתי הספר. לא מדובר בפתרון זמני, אלא בתוכנית עירונית רחבת היקף שתמשיך ותגדל.

ראש העיר, אלון דוידי: "כאבא לילדים, כסבא טרי וכראש עיר, אני רואה מקרוב עד כמה הילדים שלנו זקוקים ליותר מהמערכת הרגילה. המכולות האלה הן הלב של מה שאנחנו עושים בשדרות. מענה אמיתי, שקט, עמוק ומכיל. אני גאה בצוות אגף החינוך ובשירות הפסיכולוגי שלנו שעומלים על פרויקטים כל כך חשובים ברגישות ובמקצועיות. נמשיך להרחיב את המיזם עד שנגיע לכל בית ספר בעיר, כי כל ילד בשדרות ראוי למרחב שמקשיב לו ונותן לו כלים לצמוח".

מ"מ ראש העיר, אלעד קלימי: "המכולות האלו הן הרבה מעבר למבנה, הן מסמלות את הלב הפועם של מערכת החינוך שלנו. כל ילד וילדה בשדרות צריכים לדעת שיש להם מרחב בטוח, אוזן קשבת ומישהו שמבין אותם. נמשיך להשקיע בפיתוח מרחבים טיפוליים, ונביא כל מענה שנדרש כדי לחזק את החוסן הנפשי של הדור הצעיר שלנו. זו המשימה הכי חשובה שלנו כרגע".

בשדרות פועלות השנה שבע נבחרות רובוטיקה מבתי הספר 'נריה', 'ראשית', 'שקמים מעוז', 'מדעים אלון', 'תורני מדעי', תיכון מקיף כללי, אולפנת בארי וכן נבחרת FTC של המקיף הכללי.

כלל הנבחרות של שדרות השתתפו בתחרות שהתקיימה. מתוך 70 קבוצות שהשתתפו בתחרות, הנבחרת של בית ספר 'ראשית' זכתה בגביע פרס החדשנות, הנבחרת של בית ספר 'שקמים מעוז' זכתה בגביע פרס השופטים והנבחרת של בית ספר 'נריה' זכתה בגביע פרס השופטים ועלתה לתחרות הגמר.

בשבוע שעבר התקיים כנס רובוטיקה עירוני בו השתתפו הורי ותלמידי נבחרות הרובוטיקה של שדרות. הכנס התקיים בנוכחות מ"מ ראש העיר, אלעד קלימי ומנהל אגף החינוך, גיל חדש.

במהלך הכנס, מנהל אגף החינוך, גיל חדש עלה לברך את הזוכים וסיפר אודות התוכניות החינוכיות בעיר. בין דבריו: "הרובוטיקה היא תחום חשוב מאוד להתפתחותם של ילדינו, ואנו מעודדים אותם להתמיד ולהתאמץ כדי להגיע להישגים. כחלק ממודל 'החגורות' שאימצנו בעיר, אנו מעלים על נס תלמידים שמתאמצים ומשקיעים ומעניקים להם את ההכרה הראויה. אני מאמין שהם יהיו דור העתיד של המדע והטכנולוגיה בישראל".

לאורך כל השנה, תלמידי הנבחרות של שדרות עובדים ויוצרים תוצרים בתחומי המדע, אומנות, מחשבים ותרבות. המטרה הינה לעודד את הילדים ובני הנוער להיות מנהיגי מדע וטכנולוגיה, לעבוד בקבוצות ולקחת אחריות.

מ"מ ראש העיר, אלעד קלימי:"אנו גאים בתלמידים שלנו על ההישגים המרשימים שלהם בתחרות הרובוטיקה. אנו נמשיך להשקיע בתחום המצוינות, כדי להעניק לתלמידים שלנו את הכלים הטובים ביותר להצלחה".

כאמור, מדובר ביוזמה חדשנית שפותחה על ידי רשת אמית ואגף החינוך של עיריית שדרות, בניהולו של גיל חדש, במטרה למדוד ולתגמל השקעה ועשייה ערכית, ולאו דווקא הישגים לימודיים בלבד ואת התוצאה הסופית.

במסגרת התוכנית, שהחלה לפעול לפני כחצי שנה, מוענקות לתלמידים משימות ופעילויות מגוונות בתחומים חברתיים, קהילתיים וסביבתיים. התלמידים יכולים לבחור כיצד לתרום – בין אם בליווי קשישים, התנדבות במסגרות שונות, סיוע לנזקקים או כל פעילות ערכית אחרת שמקדמת תרומה לקהילה. החגורות שמוענקות להם מסמלות את מידת ההשקעה שלהם, בדומה לשיטת החגורות באומנויות לחימה.

מיזם זה משלב את מערכת החינוך הפורמלית והבלתי פורמלית, מתוך שאיפה לעודד בני ובנות נוער למצוינות, מנהיגות ועשייה משמעותית. בעיריית שדרות רואים בפרויקט זה חידוש חשוב, המסייע להפיכת התלמידים לשותפים פעילים במרקם הקהילתי בעיר.
בטקסים השבוע שהתקיימו במקיף הכללי אמית שדרות, תחילה לתלמידי היסודיים ולאחר מכן לתלמידי התיכונים, הוקרן סרטון בו הצטלמו אנשי חינוך בעיר, תלמידים וכן מנהיגי העיר.

ראשון המברכים בטקס היה ראש העיר, אלון דוידי, שאמר: "אנחנו גאים להוביל יוזמות חינוכיות חדשניות שמקדמות ערכים של נתינה והתמדה. הפרויקט הזה מעודד את בני הנוער שלנו להקדיש מזמנם כדי לעשות טוב עבור אחרים אבל גם עבור עצמם, וזה בדיוק החינוך שאנחנו רוצים להעניק לדור הבא – חינוך לערכים, לעזרה הדדית ולמעורבות חברתית".

מ"מ וסגן ראש העיר, אלעד קלימי: "החינוך בשדרות הוא לא רק לימודים בכיתה – הוא דרך חיים. פרויקט חגורות המצוינות משקף בדיוק את מה שאנחנו שואפים אליו: עידוד השקעה, מנהיגות וערכים בקרב הדור הצעיר. אני גאה לראות את התלמידים שלנו מקבלים הכרה על עשייתם ויודע שזה רק תחילת הדרך לשינויים חינוכיים משמעותיים נוספים בעיר".

שירן חדד, רכזת שכבה י' ושירות משמעותי במקיף אמית שדרות, מובילה כבר מספר שנים את מבצע 'עוף קדימה' לזכרו של ג'וחא. השנה הזמינה שירן את כיתה ז4 כחלק מסיירת ערכים עם המחנכת המובילה את הפרויקט, לימור חג'בי, להצטרף לפרויקט מבצע גוחא. במסגרת שיעור חינוך בכיתה הם למדו על ג'וחא הי"ד, האדם והמפקד שהוא היה. ג׳וחא דאג להגיע לליבם של כל חבריו ופקודיו ותמיד הוא הגיע עם קולה ובמבה שכולם אוהבים. לאחר מכן, התלמידים משכבה י' ומכיתה ז4, אספו במבה וקולה וארזו כשי. תלמידי ז4 חילקו לאנשי המנהלה וכוחות הביטחון ברחבי העיר.

עופרי שטרית, תלמידת כיתה י2 שיתפה: "זו תחושה טובה לתת למישהו ולהעניק הערכה על העבודה שלהם ובעיקר על שהם מעניקים ביטחון לאורך השנים ועוד יותר אחרי ה7 באוקטובר. מבצע ג'וחא הוא מבצע שמנציח מפקד גבעתי שנפל בלבנון, זה ערך עליון לזכור את הנופלים והחללים שלנו, אנחנו דור המשך שחייב לזכור".

המחנכת לימור חג'בי: "דאגנו לעשות טוב על הלב בדיוק כמו שג'וחא דגל לעשות. מבחינתי פרויקט זה כחלק מ"סיירת ערכים" בבית הספר, הוא בדיוק נוגע בערכים שאנחנו מנסים להנחיל. המפגש של התלמידים עם האנשים, כשהם מעניקים ועושים מעשה טוב לאחר, מעניק להם כל כך הרבה שמחה, ורצון להמשיך לתת. זה מהות החינוך מבחינתי".

שירן חדד, רכזת שכבה י' ושירות משמעותי: "חשוב לי להנחיל כרכזת, ערכים של הוקרת התודה לכוחות הביטחון שכבר שנה וארבעה חודשים נלחמים על השקט והביטחון שלנו. ודווקא בזמן "השקט" בתקופה כלכך רגישה ואינטנסיבית שמחכים לחטופים שלנו והם דואגים לנו בכל רגע נתון לחזרתם ועל האיזור, חשוב שהילדים ידעו להעריך. מבצע ג'וחא הוא מסורת אצלנו, שמנציחה את זכרונו. כמחנכים הבנו שאלו הדברים שבאמת נוגעים בילדים. הם זוכרים ולא שוכחים, דרך המעשים, סיירת הערכים של שכבה ז' המתחילה את דרכה, והשיתוף עם הבוגרים של בית הספר, מהחטיבה העליונה יוצרת חיבור משמעותי, הם רואים אותם כדוגמא, וזו הייתה הזדמנות פז ליצור את החיבור".

במסגרת תוכנית החקר התלמידים יתמקדו בארבעה תחומים מרכזיים: תנאי מזג האוויר והשפעתם על הסביבה, סוגי הקרקע הייחודיים למרחב בית הספר, מיפוי הצמחייה המקומית, זיהוי ותיעוד בעלי החיים הקיימים בסביבתנו. כל תלמיד הופך לחוקר אמיתי: הם יתעדו תצפיות בקפידה, ירשמו תובנות מקוריות ויגלו את הקסם המדעי שמסתתר מסביבנו. המטרה היא לעורר סקרנות, לפתח חשיבה מדעית וליצור חיבור עמוק יותר לסביבה הקרובה.

מנהלת בית הספר, רננה עובדיה, מסבירה את החזון: "אנחנו מאמינים שכל ילד הוא חוקר מטבעו. תפקידנו הוא לטפח את הסקרנות הטבעית, להעניק כלים מדעיים ולעודד חשיבה עצמאית. הידע האמיתי נוצר כשתלמידים לוקחים אחריות על הלמידה שלהם".

הפרויקט אינו רק שיעור מדעים רגיל – זהו מסע של גילוי, למידה חווייתית וטיפוח ערכים של סקרנות, עצמאות ויזמות. התלמידים לומדים לתעד, לנתח, להסיק מסקנות ולשאול שאלות. הם הופכים למדענים צעירים הבונים את הידע שלהם בעצמם התלמידים מפתחים כישורים מדעיים ושפתיים המזמנים חשיבה מעמיקה.

"הפרויקט הוא נדבך מרכזי בתהליך ההתחדשות של בית הספר, המשקף את השינוי העמוק באופן שבו אנו תופסים חינוך", אומרת עובדיה,"זהו מסע של גילוי, למידה חווייתית וטיפוח ערכים של סקרנות, עצמאות ויזמות.בית הספר שם דגש על טיפוח לומדים רב-תחומיים, המשלבים ידע עם כישורים מדעיים מתקדמים, במטרה להכשיר דור של מנהיגים ערכיים ומלומדים".
בבית הספר, סיכמו כי "בסופו של דבר, המסע המדעי הזה הוא הרבה יותר מחקר – הוא דרך לחנך דור של חושבים עצמאיים, סקרנים ויצירתיים".

"מרים היקרה אישה ומחנכת לתפארת!ילדי זכו להתחנך אצלה" ציינה אחת האימהות, "אין מילים הלב שבור וכואב, תנוחי על משכבך תהיה נשמתך צרורה לנצח בליבנו". אמא נוספת שיתפה בכאב: "כמה עצוב, הלב מסרב להאמין, חיוך תמיד על פניה, איך אפשר לסיים כך, כל כך הרבה שנים בחינוך. הייתה מורה ומחנכת בחסד עליון, שהותירה חותם עמוק על ילדיי ועל כל הסובבים אותה. זכות גדולה הייתה לנו שזכינו שתלווה את ילדינו בדרכם. יהי זכרה ברוך".

מי שהוכתה בהלם היא מי שהלכה איתה דרך ארוכה בבית הספר, המנהלת עד השנה החולפת, דינה חורי. "אישה יקרה מאוד לליבי, מורה שהלכה איתי כברת דרך ארוכה מהיום הראשון שלי בבית הספר תורני מדעי לפני 25 שנים" ציינה, "קשה לעכל באמת את הבשורה שמרים איננה עוד. מה שמדהים שרק לפני ששלושה שבועות נפגשנו בחתונה, ישבנו וצחקנו, למחרת היא בילתה עם הילדה שלה בבית קפה ואז אני מקבלת בערב דיווח שהיא בבית חולים במצב קשה. בלתי נתפס לגמרי. במשך שבועיים כולנו התפללנו וקיווינו לנס עבור האישה המיוחדת הזו, המורה האהובה שחינכה דורות של תלמידים. מה שהיה מייחד את מרים זה העובדה שהיא התעקשה לחנך רק את כיתות א' וקידמה את תחום הקריאה בשיטה שהייתה מיוחדת רק לה".

בנוסף, חורי נפרדה ממנה בפוסט נוגע ללב. מרים הייתה אשת חסד אמיתית , כיבוד הורים שלה היה ראוי לכל הערכה את ימי שלישי – יום חופשי הקדישה באופן קבוע להורים שגרו בבאר שבע , בכל פעם ביקשה שלא נקבע כל פעילות כדי לא לפגוע בכבוד ההורים שלה. מרים באופן קבוע במשך שנים רבות רבות דאגה בכל בוקר לתה , קפה , סוכר וחלב… ומידי פעם נכנסה עם קופסת עוגיות. כדי לפנק עד כמה שאפשר את הצוות. תמיד היה חשוב לה שהאווירה בצוות תהיה טובה , ולא יחסר להם דבר. מרים בזמני הארוחות בוקר וצהרים הייתה עוברת בין כל התלמידים ובודקת שכל הילדים אוכלים , ואם צריך לקלף או לחתוך שניצל , עוף כדי להקל על הילדים , הייתה עושה זאת בשמחה ! מרים לימדה את כולם מהי נתינה ללא תמורה , בחיוך ובשמחה תמיד".